許多人都認為，聽音樂會干擾記憶。家長們也都習慣在孩子記東西、學習時，把音樂關掉，讓孩子在安靜的環境中學習。事實上，這種認識是錯的。聽音樂不但不會影響記憶，而且還會促進記憶。
聽音樂能夠加深記憶。研究表明，人的大腦最容易吸收美好的旋律，而音樂播放的聲波，能夠改變人的腦波運動。一旦人體的自我律動與樂曲合拍產生共鳴時，就能啟動大腦貯存的多種資訊。在這種舒暢和諧的美感中，人的記憶會得到深化和超越。這項研究結果也是由實例得出的。二十世紀中期，保加利亞的心理學家喬治·羅紮諾夫，將外語學習寓於貝多芬、柴可夫斯基、莫札特、海頓、巴哈等人的一部分協奏曲、交響曲、幻想曲等音樂中，調動起了學生學外語的興趣。據說，學生僅僅用了兩個星期左右的時間，就掌握了一門外語。
學習音樂可增強語言記憶力。研究結果表明，學習音樂除了可陶冶性情外，還可增強語言的記憶力。一項對六十名女生的測試中發現，小時候曾接受過音樂訓練的女生，比沒有接受過音樂訓練的女生，能夠多記憶百分之十七的文字資料。並且研究發現，音樂家的左腦比一般人大，他們的左腦可能較一般人發達，而左腦也是主要負責語言記憶的。因此，接受正規音樂訓練，很可能令人們的左腦發展較佳，連帶左腦所控制的語言記憶力都一起提升了。
【記憶力提升新策略
不容易記的記憶資訊，通常經過長時間的記憶，還是只能達到事倍功半的效果。倘若家長教會孩子將不容易記的記憶資訊，寓於喜愛的音樂中，結果就會大不同。
▶讓孩子把難記的資訊作為歌詞，填充在熟悉的旋律中。
人的大腦對節奏感強的識記材料記憶效果非常好，有節奏的刺激資訊，能使大腦多個區域工作，尤其是利用了右半腦的功能，同時能使人身體放鬆，產生愉快感，對大腦產生較強的刺激，因而能夠提高記憶效果。家長平時可以多留意孩子喜歡聽哪些歌，在孩子不想記憶的時候，家長可以引導孩子把需要記憶的資訊作為歌詞，填充在他喜歡的旋律中。比如，孩子喜歡聽《蝸牛和黃鸝鳥》這首歌，家長就可以讓孩子把需要背誦的課文內容，換成這首歌的歌詞，讓孩子唱出來，這樣孩子記憶起來就會容易許多。
▶根據孩子情況讓其選擇是否聽音樂記憶。
很多人都有這樣的經歷，在無意間聽到某段音樂時，當時記憶的知識，也會在腦海裏浮現出來，這也是一種記憶的方法。但它不是每個人都能駕馭與適合的，每個人都有自己的抗干擾底限，通常性格外向的人抗干擾底限較高，內向的人底限較低。所以，你的孩子適不適合聽音樂記憶，家長可以做個試驗看看。
對於難易程度相當的兩篇課文或是兩個章節，讓孩子在看第一篇課文或第一個章節時，邊聽音樂邊念書，在看第二篇課文或另一個章節時完全不聽音樂，然後讓孩子比較一下自己讀完書的時間及理解的程度。如果是不聽音樂時的讀書效率較高，就應該在讀書時間儘量不要聽音樂。反之，當然就可以聽了，但是要有所選擇，以抒情、悠揚的為佳，音量大小控制適中，時間不宜太長。
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